Sin rodeos

Hannah Arendt Entre el pasado y el futuro (1996)

Reducir la democracia o reducir la desigualdad.

Reducir la democracia o reducir la desigualdad. Son soluciones distintas a un mismo problema. Reducir la democracia fue la solución que encontraron los padres fundadores de la constitución de los Estados Unidos de América. Reducir la desigualdad la solución de Aristóteles en su Política. 

Noam Chomsky nos lo explica en este interesante documental.

Trabajo, robótica y educación.

Nos dicen que el 65% de los trabajos del 2025 todavía no se han inventado. Entonces ¿qué planes de estudio debemos seguir? ¿Se han diseñado los adecuados? o bien, los planes de estudio no necesariamente tienen que estar intrínsecamente relacionados con el empleo.

Ya podemos predecir, escribía Jurjo Torres en su libro La desmotivación del profesorado (2006) que, con casi absoluta seguridad que el alumnado que en estos momentos está cursando estudios en el sistema educativo precisará estar actualizándose continuamente; que, a lo largo de su vida laboral desempeñará varios puestos de trabajo diferentes e, incluso, en distintos sectores productivos en distintas ciudades y países. Constatamos así -dice- una crisis en la razón de ser de las instituciones escolares debido a una falta de consenso acerca de los fines que prioritariamente deben de orientar su trabajo.

Hay un porcentaje de la población que es prescindible según economistas, políticos y otros que no tienen nombre pero que mandan de verdad. El ministro de Finanzas japonés Shinzo Abe pidió en enero de 2013 que los ancianos se dieran prisa en morir.

En 1995 líderes como Gorbachov, G.H. Bush, M.Thatcher, V. Havel, Bill Gates, Ted Turner, etc. llegaron a la conclusión de que es inevitable la llegada de la sociedad 20:80. aquella en la que el trabajo del 20% de la población mundial será suficiente para sostener la totalidad del aparato económico del planeta. Y crearon un término : el tittytainment.  

 Ya hay profesiones en la que puedes ser sustituido por un robot. De hecho, la empresa Foxconn ha sustituido a 60.000 empleados por robots (mayo de 2016, El País). "Todos los trabajos que no requieran creatividad van a desaparecer". Así es el futuro que nos depara la tecnología, según el matemático y economista César Molinas.

En las líneas pedagógicas de formación del profesorado empiezan a realizarse cursos sobre robótica como el de la Universidad Menéndez Pelayo (2016) en su sede de Valencia. Se anima así a enseñar a programar en entornos amigables a los niños desde educación infantil.

Repasemos. El 65% de los trabajos del 2025 todavía no se han inventado. Tenemos la certeza que, a efectos prácticos, hay un exceso de población en el planeta que agotará los recursos naturales. Por lo tanto, desde una visión puramente economicista, son prescindibles. Si a eso le sumamos la imparable sustitución de robots por operarios humanos la pregunta es: ¿qué deberían estudiar los niños en las próximas décadas? ¿Qué planes de estudio serían más adecuados? ¿Debería separarse, de una vez, la formación para el empleo de la educación del ser humano?

Para estos interrogantes hay miles de respuestas, pero ninguna será totalmente fiable si viene de un político o un gurú de la educación. ¿Dónde buscar? ¿En quién confiar? Es realmente complicado dar una respuesta solvente a estos interrogantes. Pero me atrevo a pensar lo siguiente. Hace años no existía la figura del entrenador personal (personal trainer) tal como la conocemos con el éxito actual. El personal trainer se dedica a la mejora de la condición física y el rendimiento deportivo y se caracteriza por:

1. Tener una amplia experiencia (formación y éxitos en su actividad) Esto reduce el rango de edad. No puede ser muy joven.
2. Capacitado para realizar estudios corporales y de salud  previos (puede contar con asesoramiento. Trabajo de equipos)
3. Personaliza las dietas, suplementos nutricionales y entrenamientos al sujeto.
4. Marca objetivos personalizados,  pues prepara para competiciones.
5. El seguimiento es diario y la comunicación con el personal trainer permanente.

Si puedes hacer esto en educación, ya tienes un muy buen trabajo. Y esto, aunque tenga similitudes, no es Coaching educativo.

"Matamos los sueños de nuestros niños"

George Steiner se pronunciaba así en una entrevista concedida a El País Babelia El 2 de julio de 2016. Nosotros matamos el sueño de nuestros niños. Filósofo y ensayista británico denuncia que la mala educación amenaza el futuro de los jóvenes.

El catedrático de literatura comparada aboga por la poesía y la memoria. La poesía, dice, me ayuda a concentrarme, porque ayuda a aprender de memoria y yo siempre, como profesor, he reivindicado el aprendizaje de memoria. Lo adoro. Llevo dentro de mi mucha poesía; es, cómo decirlo, las otras vidas de mi vida."

Como muchos, Steiner está "asqueado de la educación escolar de hoy. Es una fábrica de incultos que no respeta la memoria y que no hace nada para que los niños aprendan cosas de memoria." Aunque habría que definir qué se entiende por aprender de memoria en nuestra era y qué se considera como culto la verdad es que podemos compartir con George Steiner gran parte de sus afirmaciones como la de "los jóvenes no tienen tiempo de tener tiempo y (...) El miedo de los niños al silencio me da miedo". El profesor insiste en que hay que dejar a los niños equivocarse y pensar en utopías, "el error es el punto de partida de la creación."
Como ejemplo de lo que puede significar ser culto tomamos sus palabras: "Shakespeare habría adorado la televisión. Habría adorado la televisión". Y augura: la mujer contribuirá de forma muy especial a recuperar los sueños y las utopías...

Ser joven hoy no es fácil dice y se interroga ¿Qué le estamos dejando a los jóvenes? Nada, responde. Europa no tiene nada que proponerles y sentencia: el dinero nunca ha gritado tan alto como ahora. Pero nosotros decimos que, si se lee un poco de historia veremos que el dinero, aun siendo importante, nunca había llegado a cotas tan elevadas como ahora. Ha sido una larga obra de ingeniería social, financiera y emocional que comenzó con El mercantilismo.

Un discurso de Martha Nussbaum.

El discurso de Martha Nussbaum sobre el futuro de la educación mundial es digno no sólo de lectura sino de aventuras. Nussbaum es una filósofa norteamericana, premio príncipe de Asturias de Ciencias sociales 2012, que pronunció su discurso en el acto de investidura de su doctorado  Honoris Causa por la Universidad de Antioquía (Colombia). Según la filósofa, en sus primeras palabras del discurso, lo dice claramente:

"Estamos en medio de una crisis de proporciones masivas y grave importancia mundial. No me refiero a la crisis económica mundial que comenzó en 2008. Al menos entonces todo el mundo sabía que la crisis estaba ahí y muchos líderes mundiales trabajaron rápida y desesperadamente para encontrar soluciones. Tampoco me refiero a la crisis creada por el terrorismo internacional, eso también es reconocido por todos. No, me refiero a una crisis que pasa desapercibida, una crisis que probablemente sea, en el largo plazo, incluso más perjudicial para el futuro del autogobierno democrático: una crisis mundial de la educación. Dado que las democracias del mundo también están siendo desafiadas ahora por cuestiones de migración, terrorismo y comprensión mundial, esta crisis de la educación es potencialmente devastadora para el futuro de la democracia en el mundo."

Triplicar el sueldo a los maestros

Vean el vídeo donde habla Pérez Reverte en su minuto 11 sobre la educación y los maestros con un toque camusiano. La propuesta de Reverte es una opción claramente política, por eso los políticos de este país no la siguen. De hecho te muestran sesudos informes en los que demuestran con datos fehacientes que la mejora de la educación no está ligada a la remuneración de los enseñantes. Pero es que él está hablando de otra cosa.

Educación disruptiva ¿Eso qué es?

Cada cierto tiempo aparecen nuevos términos sobre educación que son novedosos pero, sin quererlo a veces, son pretenciosamente novedosos. La educación disruptiva es un término novedoso aunque para algunos ya sea antiguo (2010). Procede de la economía, sí; pero la educación es también un sector económico. Y si de economía hablamos es más rentable invertir en párvulos que en bolsa, según James Heckman, premio Nobel de Economía del año 2000,

Curtis W. Johnson lo explica perfectamente en esta entrevista.

Célestin Freinet lo intentó en su momento, pero no disponía de la tecnología adecuada. Ahora sí que está disponible. Realmente se está produciendo el cambio en educación aunque, como todos los cambios históricos estos son lentos, discontinuos, contradictorios e imparables.

Otros verán la desaparición de la escuela como espacio físico custodio del saber. Otros verán la ya anunciada desescolarización como la preconizada por Ivan Illich . A nosotros nos queda movernos entre lo decadente (obligados) y las vanguardias. Ambos estados tienen un toque de peligroso romanticismo.

Experimentos psicológicos del S. XX.

Cuerdos entre locos. Grandes experimentos psicológicos del S XX. es el título con el que se ha traducido "Abriendo la caja de Skinner" Openning Skinner's Box que nos suena mejor. Un resumen del libro por capítulos puede leerse aquí

La importancia que tiene conocer los experimentos en que basamos nuestras opiniones y fundamentos teóricos que después se traducen en acciones en la docencia es incuestionable. Aunque sí que se puede cuestionar éticamente algunos de los experimentos. Algunos son sencillos, otros aterradores por sus posibles consecuencias o por sus procedimientos. Queda claro que en los inicios de las neurociencias, en manos de cirujanos, se cometieron auténticas barbaridades que todavía sobrecogen.

Un libro de necesaria lectura para todos aquellos que no están familiarizados con la psicología experimental, con los que necesitan repasarla y sobre todo, para aquellos que usan sus descubrimientos sin saberlo.

MIEDO AL MAESTRO

Puede que tenga razón en el presente, que la tuviera en el pasado, pero se olvida que lo más importante para los alumnos y alumnas son los iguales y el mantener su estatus social ante los demás compañeros. La clase puede hacer un grupo muy compacto ante un profesor, pero un docente hábil en técnicas más o menos adecuadas puede hacer mucho daño respecto al progreso de los aprendizajes. Lea el artículo en el siguiente enlace

Lo más interesante de este autor son sus aportaciones a la educación desde las neurociencias. Lo demás son titulares periodísticos.

HUMOR EN LOS TEXTOS CLÁSICOS

" Si alguna vez alguna sociedad considera que la escuela está para ayudar a aprender a pensar y no para enseñar a obedecer, que el pensamiento es un atributo esencial del ser humano y que por tanto hay que proporcionarles a los niños lo mejor y más deseable que puedan absorber en cada fase de su desarrollo, uno de los autores que deberá recuperar con mayor urgencia será Gilbert Keith Chesterton" 

Así se inicia la introducción firmada por Joan Solé del volumen Chesterton y Bernard Shaw: amigos enfrentados por el socialismo y la religión. Este libro es uno de los seis volúmenes que la editorial Círculo de Lectores dedica al humor en autores que se presentan como enfrentados o coetáneos.  Montaigne y Erasmo, Oscar Wilde y Jonathan Swift, Cervantes y Shakespeare, Mark Twain y Ambrose Bierce o Voltaire y Laurence Sterne. 

En esta colección, aparte de realizar un pequeño ensayo introductorio sobre ambos autores, se rescatan de sus obras -debidamente citadas- pensamientos sobre la educación, algunos de una actualidad inusitada. Por ejemplo Chesterton decía que el principal propósito de la educación no es aprender, sino desaprender y que el principal propósito del sistema de la enseñanza obligatoria es arrebatar al común de la gente su sentido común. Bernard Shaw decía, en frase atribuida, que el único momento en que mi educación se interrumpió fue cuando estuve en la escuela y aconsejaba que si quieres tener éxito en los exámenes debes evitar que te interese la materia (algo que yo subscribo en parte). Mark Twain (que no era su verdadero nombre) escribió algo que puede resultar molesto para algunos. Pero no lo digo yo, lo decía Mark Twain en su obra Viaje alrededor del mundo, "En primer lugar Dios creó a los idiotas. Era para practicar. Después creó a los Consejos escolares."  En fin, que hay que seguir leyendo ( o releyendo) a los clásicos. ¿No les parece?

Educación infantil en la Wikipedia

«Baby feet». Publicado bajo la licencia CC BY-SA 3.0 vía Wikimedia Commons -
EDUCACIÓN INFANTIL EN LA WIKIPEDIA.

El tratamiento que da la Wikipedia a la educación infantil no puede considerarse de completo, aunque intenta (véase el índice) abordar algunos de los temas principales. Quizá fuera necesario un repaso a su contenido y a su estructura para tomarlo como referencia para neófitos en la materia.

Índice

• 1 Fundamentación
• 2 Aprendizaje infantil
• 3 El niño del periodo de cero a seis años
• 4 Estructura
  • 4.1 Objetivos
• 5 Ciclos
  • 5.1 Primer ciclo
  • 5.2 Segundo ciclo
• 6 Renovación
  • 6.1 El aula
  • 6.2 Rincones y talleres
  • 6.3 El juego
  • 6.4 Los temas transversales
• 7 Formación y expectativas
• 8 Relaciones con las familias
• 9 Críticas a la educación infantil en España
• 10 Aprendizajes fundamentales de la educación
• 11 Véase también
• 12 Referencias
• 13 Bibliografía
• 14 Enlaces externos
•  
• 
  
• 
  

Para saber más. Descarga el archivo PDF

Sistemas educativos

Programa Salvados de Jordi Évole sobre los sistemas educativos de Finlandia y España del 3 de febrero 2013 http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.html Los EE.UU. de América también se han sentido interesados. The Finland Phenomenon: Inside the World's Most Surprising School System (El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo). Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo

Frankenstein educador

Libro Frankenstein educador Frankenstein Educador - Libro Digitalizado

La gran batalla se está librando

La batalla de Stalingrado cambió en rumbo de la II guerra mundial. Hoy se está librando una gran batalla. Se ha perdido en otros países. Si también se pierde aquí quedarán pocas posibilidades de vida digna y justicia social para la inmensa mayoría de la población mundial. Aunque nos hagan creer lo contrario, en una batalla como esta, un metro conquistado, un metro defendido, es mucho

¿Matan las escuelas la creatividad?

¿Matan las escuelas la creatividad? Conferencia impartida por Ken Robinson en TED (Technology, Entertainment, Design), sobre cómo se están educando a los menores en las escuelas. Se reflexiona sobre la relación entre escuela y creatividad, afirma que los sistemas educativos reprimen ésta última, y que se están anulando capacidades naturales de los niños, obligándolos a desarrollarse en un sistema educativo obsoleto.

Los políticos y las políticas

Aunque de todo hay en la viña del señor, ¿quién no comparte esta reflexión de Arturo Pérez Reverte?

Y si no, lean esta otra que habla de educación.