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lunes, 29 de febrero de 2016

La venganza de la memoria y las paradojas de la historia.


Leer a Raimundo Cuesta es siempre interesante y ahora tenemos la oportunidad de escucharlo también en la Fiesta de La Historia a celebrar en la Facultad de Ciencias de la Educación de Sevilla el 2 de marzo de 2016, a las 18, 30. horas. Si te interesa la educación y no tienes otros compromisos, no te lo pierdas. El libro se puede comprar allí y también puedes conseguirlo gratis en pdf. Cortesía del autor.




lunes, 8 de febrero de 2016

La familia



"En realidad, no deberían preocupar tanto los nuevos destinos de la familia, pues añorar el destino de la tradición, o de la familia tradicional, en la pluralización actual de las formas familiares. La parentalidad, de hecho es un neologismo, que viene a reemplazar lo que se llamaba familia.

En este encuentro que se nos propone, se debatirá y se intentará contestar a las siguientes preguntas: ¿qué repercusiones conllevan estas nuevas parentalidades en la relación del niño con la escuela? ¿qué papel juega la escuela para poder integrar estas nuevas parentalidades y darle un lugar al niño o niña y a esa familia constituida, sea cual sea? " Texto extraído del cartel anunciador.

viernes, 1 de enero de 2016

Un discurso de Martha Nussbaum.

El discurso de Martha Nussbaum sobre el futuro de la educación mundial es digno no sólo de lectura sino de aventuras. Nussbaum es una filósofa norteamericana, premio príncipe de Asturias de Ciencias sociales 2012, que pronunció su discurso en el acto de investidura de su doctorado  Honoris Causa por la Universidad de Antioquía (Colombia). Según la filósofa, en sus primeras palabras del discurso, lo dice claramente:

"Estamos en medio de una crisis de proporciones masivas y grave importancia mundial. No me refiero a la crisis económica mundial que comenzó en 2008. Al menos entonces todo el mundo sabía que la crisis estaba ahí y muchos líderes mundiales trabajaron rápida y desesperadamente para encontrar soluciones. Tampoco me refiero a la crisis creada por el terrorismo internacional, eso también es reconocido por todos. No, me refiero a una crisis que pasa desapercibida, una crisis que probablemente sea, en el largo plazo, incluso más perjudicial para el futuro del autogobierno democrático: una crisis mundial de la educación. Dado que las democracias del mundo también están siendo desafiadas ahora por cuestiones de migración, terrorismo y comprensión mundial, esta crisis de la educación es potencialmente devastadora para el futuro de la democracia en el mundo."



domingo, 29 de noviembre de 2015

Los jesuistas, la Ratio studiorum y Horizonte 2020




Se les atribuye a los jesuitas muchas frases y máximas. Una de ellas nos dice que quien controla las escuelas, controla el  futuro. Si consideramos las escuela como el presente, podíamos decir con George Orwell que quien controla el presente controla el pasado. 
Surge esta entrada el el bolg de algo que me llamó la atención leyendo el último libro de Raimundo Cuesta, La venganza de la memoria y las paradojas de la historia. Un libro denso y erudito donde los haya, pero muy bien escrito abordando cronológicamente hasta la actualidad eso que llamamos memoria e historia.

Hablando de los jesuitas R. Cuesta declara: "Resulta cuanto menos curioso que quienes descubrieron y sistematizaron las disciplinas escolares, las rutinas rutina crono espaciales, los exámenes sin tregua, las aulas celulares y la rígida organización por grados, inventos todos ello inherentes a la escuela de la modernidad, hoy en el 2015, como refleja la prensa del primer trimestre de este año, estudien y promuevan, una suerte de nueva Ratio studiorum, bajo el nombre de Horizonte 2020: la experimentación en sus colegios de Cataluña de una enseñanza sin aulas, sin asignaturas y sin un orden espacio temporal cerrado. Cosas veredes, amigo Sancho".


Quizás sea esta una aproximación a los múltiples cambios que se están realizando en la escuela y que ha pasado desapercibida en su vertiente histórica. Una cosa es segura. Si los jesuitas lo están haciendo es por algo. La cuestión es descubrir el porqué ¿Quizás para adelantarse a lo inevitable y marcar ellos las nueva organizacion escolar?

sábado, 10 de octubre de 2015

Educación disruptiva ¿Eso qué es?

Cada cierto tiempo aparecen nuevos términos sobre educación que son novedosos pero, sin quererlo a veces, son pretenciosamente novedosos. La educación disruptiva es un término novedoso aunque para algunos ya sea antiguo (2010). Procede de la economía, sí; pero la educación es también un sector económico. Y si de economía hablamos es más rentable invertir en párvulos que en bolsa, según James Heckman, premio Nobel de Economía del año 2000,


Curtis W. Johnson lo explica perfectamente en esta entrevista.
Célestin Freinet lo intentó en su momento, pero no disponía de la tecnología adecuada. Ahora sí que está disponible. Realmente se está produciendo el cambio en educación aunque, como todos los cambios históricos estos son lentos, discontinuos, contradictorios e imparables.

Otros verán la desaparición de la escuela como espacio físico custodio del saber. Otros verán la ya anunciada desescolarización como la preconizada por Ivan Illich . A nosotros nos queda movernos entre lo decadente (obligados) y las vanguardias. Ambos estados tienen un toque de peligroso romanticismo.