viernes, 26 de diciembre de 2014

REA para la educación infantil y primaria


RESOLUCIÓN CREATIVA DE CONFLICTOS ESCOLARES


Ejemplo de estrategias para la resolución creativa de conflictos en centros educativos basado en una experiencia de educación infantil. La secuencia es aplicable a cualquier etapa de la educación no universitaria.

sábado, 20 de diciembre de 2014

La transformación del rosa masculino en rosa femenino



En tiempos pasados el rosa fue un color masculino. Presencié, en la espera de la consulta de un médico, como un niño de dos años recibió de la enfermera un caramelo para que se entretuviera. El niño avanzó feliz hacia su madre y de repente se paró en seco mirando el caramelo. Se dio la vuelta y se lo entregó a la enfermera diciendo " Es rosa , yo quiero azul."

Desde 1888 The Financial Times se imprime en papel rosado así como La Gazetta dello Sport, diario deportivo italiano leído mayoritariamente por público masculino. Desde el S. XIII hasta el S. XVIII el niño Jesús aparece vestido de color rosa y no de azul celeste. El rosa era considerado como el pequeño rojo, que era el color de los gobernantes y de muchos uniformes militares que lo utilizaban no para pasar desapercibidos, sino para intimidar al enemigo. Después de la I Guerra Mundial el color rojo desapareció casi por completo de los uniformes militares, desapareció de la moda civi masculina y dejó de parecer lógico vestir a los niños de color rosa que se convirtió en un color femenino.

Fuente: Psicología del color, Eva Heller.

viernes, 21 de noviembre de 2014

EL monstruo que no dejaba ir a los niños al colegio

El monstruo que no dejaba ir a los niños al colegio.

En el siguiente enlace se puede ver una cuidada animación de ese monstruo y aquí se descubre quien es ese monstruo. Para pensar.

miércoles, 19 de noviembre de 2014

25-N

Este es un pequeño comic para trabajar el 25-N, día internacional contra la violencia de género.

Puede servir para colorear, cambiar textos, añadir ilustraciones, etc.
Está en pdf y en formato A3. También se puede encontrar en este enlace.





sábado, 15 de noviembre de 2014

Hablar, pensar, ver.

 "Hay cientos de personas capaces de hablar por cada una que es capaz de pensar. Pero hay miles de personas capaces de pensar por cada una que es capaz de ver" 
John Ruskin
Por eso digo que "hoy he visto lo que pasa". Ayer no lo veía. Y no sabré que veré mañana, ni si seré capaz de verlo.

domingo, 19 de octubre de 2014

Documento para trabajar los monstruos

El trabajo sobre los monstruos en infantil puede ser muy interesante.  No obstante, es conveniente tener una buena formación teórica sobre el tema. En el siguiente artículo podemos encontrar algunas ideas clasificadoras al respecto. No hay que estar de acuerdo contado, pero ya verán cómo les da una nueva perspectiva.



Resumen 
"Los monstruos demarcan en el imaginario social y cultural la difusa frontera entre lo que tradicionalmente se ha considerado bueno y malo, entre lo normal y lo patológico, lo bello y lo feo, y tienen la capacidad de vincular la realidad con lo imaginado. Nos ayudan a establecer la noción de pertenencia a la «normalidad» y construyen necesariamente una noción de diferencia que bien conocen aquellas personas señala- das por su sexualidad y su diversidad funcional. En este texto nos preguntamos por la intersección de estas dos realidades, a menudo ignoradas y parte del tabú, y por otra parte tan útiles y presentes en nuestra sociedad que construyen lo que hemos venido en llamar «monstruos de lo cotidiano".